RESUMO
O objetivo deste estudo foi investigar as atribuições do enfermeiro auditor no Centro Cirúrgico voltadas à qualidade da assistência. Trata-se de uma revisão integrativa, realizada nas bases de dados Scientific Eletronic Library Online, Literatura Latino-Americana e do Caribe em Ciências da Saúde, Biblioteca Virtual em Saúde e Base de Dados de Enfermagem através dos descritores Auditoria de Enfermagem, Enfermagem de Centro Cirúrgico e Centro Cirúrgico. A amostra foi composta por onze artigos. Observou-se que a auditoria de enfermagem em centro cirúrgico tem papel fundamental na gestão de riscos e adequação de inconformidades. É responsável também por observar falhas e propor educação permanente afim de assegurar qualidade e continuidade na assistência ao paciente cirúrgico. Conclui-se que, o enfermeiro auditor assume um papel de liderança frente à equipe cirúrgica estando atento às demandas e realizando ações educativas sempre que necessário para promoção de melhorias dos serviços prestados aos pacientes cirúrgicos.
The aim of this study was to investigate the duties of the auditor nurse in the Operating Room focused on the quality of care. This is an integrative review, carried out in the databases Scientific Electronic Library Online, Latin American and Caribbean Literature on Health Sciences, Virtual Health Library, and Nursing Database using the descriptors Nursing Audit, Operating Room Nursing, and Operating Room. The sample consisted of eleven articles. It was observed that the nursing audit in the operating room has a fundamental role in risk management and adequacy of nonconformities. It is also responsible for observing failures and proposing continuing education to ensure quality and continuity of care for surgical patients. It is concluded that the nurse auditor assumes a leadership role in the surgical team, being attentive to the demands and carrying out educational actions whenever necessary to promote improvements in the services provided to surgical patients.
El objetivo de este estudio fue investigar las funciones del enfermero auditor en el Centro Quirúrgico enfocadas a la calidad de la atención. Se trata de una revisión integradora, realizada en las bases de datos Scientific Electronic Library Online, Latin American and Caribbean Literature on Health Sciences, Virtual Health Library y Nursing Database a través de los descriptores Auditoría de Enfermería, Centro Quirúrgico de Enfermería y Centro Quirúrgico. La muestra estuvo compuesta por once artículos. Se observó que la auditoría de enfermería en quirófano tiene un papel fundamental en la gestión de riesgos. También es responsable de observar las fallas y proponer la educación continua para garantizar la calidad. Se concluye que el enfermero auditor asume un rol de liderazgo frente al equipo quirúrgico, estando atento a las demandas y realizando acciones educativas siempre que sea necesario.
Assuntos
Enfermagem de Centro Cirúrgico , Centros Cirúrgicos , Auditoria de EnfermagemRESUMO
Objetivo: identificar o perfil metacognitivo de ingressantes na graduação em enfermagem e seu potencial de predizer o desempenho acadêmico durante o primeiro semestre letivo. Método: estudo observacional longitudinal prospectivo, descritivo e explicativo. Utilizou-se o Inventário de Consciência Metacognitiva de Schraw e Dennison para identificar características do perfil metacognitivo dos ingressantes e as notas finais alcançadas nas disciplinas cursadas no primeiro semestre como indicativo do desempenho acadêmico. Resultados: os ingressantes eram predominantemente mulheres, com menos de 21 anos, solteiras, autodeclaradas pardas e com alguma forma de bolsa de estudo. A habilidade metacognitiva de Estratégia de Correção foi a que os estudantes mais colocaram em prática. Observou-se correlação (p<0,05 e r=0,2844) entre a habilidade de Planejamento e a nota de aproveitamento final. Conclusão: a habilidade de Planejamento foi a única com potencial de predizer melhor desempenho acadêmico, embora ela não seja a habilidade mais praticada pelos estudantes.(AU)
Objective: to identify the metacognitive profile of newcomers in nursing undergraduate courses and their potential to predict academic performance during the first academic semester. Method: prospective, descriptive and explanatory longitudinal observational study. We used the Schraw and Dennison's Metacognitive Awareness Inventory to identify characteristics of the metacognitive profile of the students and the final grades achieved in the subjects taken in the first semester as an indication of academic performance. Results: the newcomers were predominantly women, under 21 years, single, self-declared brown and with some form of scholarship. The Correction Strategy metacognitive skill was the most put into practice by the surveyed students. We noted a correlation (p<0.05 and r=0.2844) between the Planning skill and the final yield grade. Conclusion: the Planning skill was the only one with the potential to predict better academic performance, although it is not the skill most practiced by students.(AU)
Objetivo: identificar el perfil metacognitivo de los principiantes en cursos de pregrado en enfermería y su potencial para predecir el rendimiento académico durante el primer semestre lectivo. Método: estudio observacional longitudinal prospectivo, descriptivo y explicativo. Se utilizó el Inventario de Conciencia Metacognitiva de Schraw y Dennison para identificar las características del perfil metacognitivo de los principiantes y las calificaciones finales obtenidas en las materias cumplidas en el primer semestre como indicador del rendimiento académico. Resultados: los participantes eran predominantemente mujeres, menores de 21 años, solteras, autodeclaradas pardas y con algún tipo de beca. La habilidad metacognitiva de la Estrategia de Corrección fue la que la mayoría de los estudiantes pusieron en práctica. Se notó una correlación (p<0.05 y r=0.2844) entre la habilidade de Planificación y la calificación de rendimiento final. Conclusión: la habilidad de Planificación fue la única con potencial para predecir un mejor rendimiento académico, aunque no es la habilidad más practicada por los estudiantes.(AU)
